我的马来班

执教10年，今年是我第二次担任1年级班主任，有过第一次经验，我觉得那是极度挑战的任务！
今年所执教的一年级班，是属于回教班，也就是马来学生都会被安排在这班。
我班，41人，却有14位马来学生。
这，让我在教学方面狠吃力，很辛苦。
初开学的时候，我被他们那大同小异的马来名字搞得头昏脑胀，每一次喊名字，要嘛。。没人回应，要嘛同时举手。。
虽然我教的是华语科，可是我必须用双语教学-讲了一遍华语，再说一次国语。（因为大部分的马来学生是没有中文底子的）
第一次这样的教书经验：
同学们，这个笔画叫撇。Murid-murid，ini panggil 撇。
小蜜蜂到花园去上学。花园。。tau tak？ 花园bermaksud taman bunga.
讲真的，这样教书真的很累很喘。
有次心想，就不要迁就他们，让他们多听华语，自然就会了。可是，他们的反应就是瞪大了眼睛看着我，什么也不会做。看来，真的要给他们多一点时间适应，也让我自己能适应他们。
希望不久的日子以后，他们的华语真的有所进步，而不是我的国语进步了。

辅导，听孩子的希望。

我们这一组与来自台湾的陆教授合影

19-21/11/2011 我参加了马来西亚博爱辅导中心和南洋报业基金联办的第三届马来西亚学校教师辅导研究会。虽然我已经卸下辅导工作几年了，但是我对这方面挺有兴趣，而且学到的，不只对学生，对自己的孩子也是终身受用。这一次的研讨会，主办当局邀请了多位来自海外的教授前来授课，这次主要的课题是有关孩子们的偏差行为。教授从国外带来的案例，更是让我们听得津津有味！

这次的研讨会，分了4个学派：艺术性治疗、焦点治疗、认知治疗和表达性治疗。我选择了艺术治疗，这不是因为我很有艺术天赋，只是我喜欢艺术带给人的那种温和、平静。

教授说，越聪明的孩子越容易行为偏差。其实，孩子的行为偏差只是一种自我表现，情绪表达及求助的讯息。有句话，教授说得真好，“不要相信眼前的问题，每一件事情都有它的理由。” 其实，偏差行为未必是一件坏事，有的时候却是一个家庭的救赎。当我们发现孩子们出现偏差行为，我们要做的不是在问题的成因，而是帮助他/她面对未来。

印象最深刻的是，教授告诉我们该有的导航精神。

在我们不认得路，走错路的时候，导航系统总会想办法让我去到我们要去的目的地，从不责备我们。它永远说着一句：重新计算中》》》》》》

在教育孩子，在帮助孩子的时候，为什么我们常常因为孩子的不配合或达不到我们的要求而大发雷霆，硬要他们跟着我们自以为很好的方法去做，而没有导航精神，重新计算新的另一条路，去帮助孩子？？这是我们都该去深思的问题。

在艺术治疗这一环：要求的不是你的艺术天分有多高，你的画，画得有多好。。。。

通过画画，孩子们可以抒发他们的情感，达到治疗的效果。

在艺术治疗的课堂上，教授要我们把蜡笔全都折断，大家虽然多么“不愿意”但是还是乖乖就范。

开始时，我们很不解，为什么好好的一盒蜡笔要折断才能进行治疗吗？

其实教授只想告诉我们，生活上有许多我们觉得很无奈，但大家还是很“听话”的事情需要接受。

开始时，教授要我们在一张黑色的纸上，用色彩把黑色全掩盖，然后自由凭你心里所想画出一幅图画，接着再用色彩将原本第一幅图画变成另一个画面，同样的动作一直重复，我们看到图片一直在更改，在这个过程中我们必须把原本满意的图像用颜色涂掉，再重新起一个新的画面。其中，当然有许多情绪的转变和发泄。最后的一幅画，有你的心情，只有你自己读懂，可以选择解释你所画的，也可以选择沉默。这种治疗法，是让心情抒发，达到治疗效果。

有人问，如果孩子很喜欢画。。画。。画。。总是在画。是不是该阻止？如果孩子喜欢画打架或暴力的画面，是不是该阻止？教授给的答案是：也许孩子心里已有不满的地方，就让他画，继续画。。。。发泄出来!

也有人问：该如何解读孩子的画？

教授反问：首先，你要想清楚你为了什么解读孩子的画？是证明你很厉害吗？

还有，许多许多很棒的分享，我无法一一在这里发布，辅导工作不只是老师的责任，身为爱孩子的父母，都该扮演这样的角色，让孩子在身心健全的情况下快乐成长！

人为的意外

那天晚上，和朋友一行人走在路上，某个朋友走在前方，我们跟在后头。

走着，走着，路上有一个排水洞，盖子被偷走了，上面还覆盖了一些野草。

怎知，朋友一个不小心，踩了上去，结果整个人掉进洞里。

那个洞，很深很黑，整个人掉下去后，完全不见人影。

幸好，朋友的体力还不赖，在路人的协助下，还是爬了出来。

脚破了，伤口还见骨，肋骨在碰撞下也有微裂。

当时，我们看见他的脚鲜血直流，都吓坏了。

某个路人，真的很好，他一直坚持下去洞里替友人拿回鞋子。

虽然朋友受伤了，但总算是不幸中大幸，不太严重。

那个洞口，的确很深很恐怖，我现在想起都一直心有余悸。

缺德的偷盖贼。。。唉。。。。

送书

今天在书局发现了这一本书《有一种幸福叫孝顺》

里头以漫画为主，还有穿插一些亲子小故事。

文字都很浅白，孩子们可以自行阅读。

我把它买下，送给了涵涵。

涵涵：妈咪，为什么送我礼物？

我 ：奖励你考试的努力。

涵涵：可是。。我觉得，我考得不怎么好。。

我：那么，你有尽力吗？

涵涵：我是尽力了。。但。。。

我：尽力了就好！下次再努力！

涵涵露出笑脸，满意地点点头。

我看了也很开心。

女儿。100分？

“怎样，你女儿拿几个100分？XX老师的女儿拿2个，你的咧？”

唉。。。

每一次考试，我总要面对这样的问题。

每一次比赛，我总要面对别人的“拷问”与“关心”。

在老师的眼里，100分的确很重要，那是学生和自己的“成绩册”。

可是，作为一个母亲，我没有很在意100分。

我告诉孩子，读书要认真，如果在求学过程没有认真，成绩再好也没用。。。

可是，一转身，却得面对同校的压力。

这不是我们2母女所要的模式，你们。。就放过我吧。。

如果真的要我回答，我就只能答复你：我的孩子没有很厉害，但是她在我心中永远是100分。

奶冻

趁大学还没开课，这3个星期的假期我过得还蛮轻松的。

偶尔看看自己喜欢看的书，写写字，进进厨房，这种也是一种乐趣。

很久之前，做过奶冻，一直很怀念，今天就动手了。

但，我觉得还不够满意，口感没想象中好，还可以再进步一点。。。。

下个想挑战的是杨霓教的寿司。。。^^

要去把她的帖子找出来，偷师下。