给自己的强心剂

昨天在大学上课的时候，教授说着说着。。突然扯到他的人生经验，他的人生哲理。
我听到一句话，很想把它记录下来，烙印在我脑海里。
“除了父母，老师就是孩子的父母。”
这句话，听起来很老土也很普遍。但是，它对我而言，是种激励，是种提醒。
我要一直记住这句话。


有时候在我们执教的道路上，我们会遇到一些令我们感到很挫败的学生。
遇到一些连他们自己的父母都放弃他们的孩子，
没有家长的配合，有的时候会让老师很气馁，也很想放弃。
有些时候老师也会说气话：“他的父母都不肯理，我们能怎样？是他们自己先放弃。。”
会说这样的话，不是他们没有责任感，也不是他们轻易放弃，而是有些情况，老师的角色很无奈，所以放弃比努力更容易。所以。。就会萌起。。看他自己的造化的念头。


最近其实在我自己的班也令我遇到很多让我很挫败的孩子，
班上好动的男生很多，闯祸的男生很多。。每天处理一些课业外的事情也够我忙了。
有些孩子软的，硬的。。还是一直在闯祸。
有时候静下来，会觉得好累。。心好累。。到底我还可以做什么？
因为某些不听教的孩子，影响了教学进度。
因为某些不听教的孩子，我不只要管理自己课堂上的事情，连他们在其他老师的课时闯下的祸，我也要处理。
一些孩子，没有完成功课。我在他们的课业上打了一个问号，然后盖了一个“家长签名”的印章，好让家长加倍注意孩子的功课。可是，印章盖了一个又一个。。。家长也没有发现。这证明了他们根本没有检查孩子的功课。有时候会很气，难道做家长的只有一句“功课做完了没？”就完成了他们的任务。
在这个课业繁重的华小里，如果家长在家里没有督促孩子完成功课，我到哪儿去挪出那么多的时间个别指导？很气馁，但却不忍看到跟不上课业的孩子继续差下去，如果他们不打好基础。。以后的路，怎么办？？


教授的那句话，让我不停地沉思。
如果那是我的孩子，我会这样就放弃吗？因为我没时间。。我就不理他的学业进度吗？
如果那是我的孩子，我会因为他坏。。就对他置之不理吗？？？
我绝对不会。
把他们当自己的孩子，不管他们多坏，多难搞。。也要硬着头皮，把他们教好。
也许最后还是失败，但至少我尽力了。
昨天，我班又来了一个插班生，第一天就闯了好多祸。。是个不简单的孩子。
我正需要这样的能量，应付这班精力旺盛，让我又爱又恨的宝贝儿。

黄老师，加油！！

教师节之不吐不快

今天是全国教师节，你问我会特别开心吗？

当然不会！因为一点儿感觉都没有～～

一直我都还不算是个怨气很深的老师（哈哈，应该吧！）

就趁教师节这一天，来个不吐不快吧～～



最近闹得沸沸扬扬的教师节大扫除的话题，搞得大家都很在意今年的教师节老师会落得怎样“凄惨”。

还好，我校并没有在这一天进行大扫除。

虽然那么多年来的教师节，我们都是简简单单切个蛋糕，听一些致词。。

然后，就各自回班“开工”。这样的方式，虽然没有什么兴奋。。也没有什么特别。

但，至少不用大扫除。。把老师搞剩半条命，才说一句“教师节快乐”好很多吧！感恩～～



我们的大扫除活动会延迟至父亲节当天才进行。

至少那天，做父亲的。。没有几个。（大部分是母亲）

我想，这样应该不会造成太多人的心理不平衡吧！

其实，我也想欢喜接受工作，但是老早就计划好父亲节当天带着蛋糕回乡去，给父亲一个惊喜。

可是这下。。全泡汤了。

叫我怎么不会有少许的不爽呢？

其实这也没有什么好惊讶的，

因为我们的母亲节前夕，也是在学校度过了大半天。。

开完会后，为了心爱的母亲还是赶回家乡，结果赶来赶去。。累！

母亲节开会，父亲节大扫除。。听起来。。还蛮合理的。



教育这条路，真的越来越难走。。

如果教师只是为了教导小孩，哪有该多好。。

在教育工作上，如果面对教学上的瓶颈，至少我们可以靠经验，靠改变。。

让工作做得更好，把学生教得更好。

但是形形色色的家长，有的时候会让老师们招架不来。。

瞧不起老师的家长大有人在。

有的家长，一副他“对”完。。他“大”完的。。款

叫老师们吃不消。

虽然说顾客永远是对的，但是是他们自以为自己是我们的顾客。

其实并不是。

他们不是我们的老板，也不是我们的顾客。。

所以要我们看他们的脸色，怎么说得过去。。

老师只是人，不是神。

有时候我们也会做错，但是请用良好的沟通方式，让老师知道。

每一年的家长日，听说有些家长会很担心。

担心孩子的成绩，品行不好。。被老师批得难堪。。

其实老师还不是一样害怕家长日，

无法估计当天会否遇到哪些不讲理的家长，指着老师数着老师的不是。。



为了进步（应该是吧！），教育部推行了许许多多很有潜能，很有素质的计划。

他们想，我们做。。

我们都知道，有时候想是很容易。。做要配合实际情况，他们并不知道。

要努力去配合新计划，又要兼顾学生在考试的成绩。

区区那几个小时的上课时间，到底能做多少。。

会不会顾此失彼？？我们很为难，但是还是要硬着头皮去配合。

在大学里，有个教授说了一句话很有道理：“什么都可以尝试，只有教育不要随便随便说试试。。”这个计划不行了，你可以马上取消。。可是，那一批当白老鼠的孩子，谁来负责？

有时候“爽爽”就会有“大官”杀到学校，看老师教学，看他要你做的事情。。你办妥了吗？

我们就要撇下所有的工作，就只做好事情给他“看”。

虽然说，这是一种督促，教育才会进步，国家才会有希望。

可是，老师的心理压力，谁来照顾？


学校推行一项计划，每次考试后，全级就会作出各科的分析与比较。

这是应该的。

可是接下来，该科最差的一班有关的老师必须写出原因，为什么自己那么“无能”。

如果有被责问，还要在众老师的面前站起来“自首”

像是个做错事，被揪出来的小孩般。。无奈！

结果搞到人心惶惶，每次批改完考卷。。老师们总会互相比较。。

知道自己“赢”别人了，才放下心来。。

何苦？每件事情，每个排列。。总要有人第一，有人最后。如果大家都要排前面，谁是最后？

我们都会教小孩，输了不用紧，只要知道问题在哪里就好，继续加油。

为什么我们老师就要被奚落？！

每个人，每份工作，都有自己为难之处。

所以说，接受了这份工，领了这份薪金，就该全单接受这一切。


我常常告诉自己，如果在工作上我有一股怨气在，我不会把工作做好。

我也常常安慰做老师的朋友，看开点吧。。

只要我们不停增值自己，我们一定有勇气面对这些挑战。

我知道我的部落有家长，也会有同事的到访，这一篇我说了很多我平时不会说的话。。

不是闷在心里很久，而是希望告诉很多人，

老师不是你们想象中是为了铁饭碗，为了假期在过日子。

老师不需要大众歌颂他的伟大，（因为这是责任，没有什么伟大不伟大可言）

只希望在老师背后说着老师坏话的时候，多给他们一些空间，喘一口气，好吗？

纸船

这是学生最喜欢朗诵的课文《纸船》，课文虽然简单但是很有意思，我也好喜欢。

外婆外婆我想你，想要见你见不到。

妈妈教我做纸船，做只纸船放进海。

大海大海请帮我，把我的爱带给外婆。

小小奖励卡，大大的魔法！

这个方法，我在2年前，就开始用了。

当时教的是5和6年级的孩子。

曾经有家长当面向我表示，她很喜欢我这个方法，因为觉得孩子很受用。

今年我教的是1年级的小可爱，本来我以为不会再用它了。

因为孩子们连做功课的方法还不能好好地掌握。

前阵子，发现孩子们开始没有目的地在做功课，

好像做功课也没有了冲劲儿。。

于是，我再次让奖励卡“重出江湖”。

由于我教这班的科目还算蛮多，

华语，科英，数学，道德，

只要我交代的功课，做得好，我都会写个A 然后加个可爱的小印章。

任何同学的功课有A + 小印章就能拿到一张我自制的奖励卡。

只要收集10张奖励卡，就可以换取一份小礼物。

我真的没有想到，这个方法用在1年级的孩子身上，更是收效。

学生的功课有了显著的进步，他们的做功课态度也变得更积极。

每一次我交代功课的时候，隐隐约约就会听到一些孩子小小声地说：“这一次，我一定要写好好。”似乎是对自己的承诺。

更开心地是，看到拿到奖励卡的学生兴奋的样子。

他们好珍惜自己“辛苦”得来的奖励卡，

有的还自备小瓶子装好奖励卡。

有的却问我，可以不换礼物吗，他们想收着奖励卡。

有一次，有个可爱的男生，拿到奖励卡后很开心地对我说：“老师，这生字，我写了很久很久。。我还不和妈咪出去吃饭，要他们打包回来呢！”

我说：“傻瓜，你去吃了再写啊！”

小男孩说：“不要！我要慢慢写。。写美美的。。”

我忍不住笑了出来。。

小男孩又对着自己的功课自言自语地说：“哇。。真的很美哦。。我没有看过自己写到那么美。。”他还不停地对着自己的功课傻笑。

看到这一幕，我真的很欣慰。

我并不是想用礼物来利诱孩子们，

我觉得正面的鼓励比打打骂骂来得更好，

这是个双赢的局面。

看到他们开心，我也开心。